Marie-Pierre Bessin-Guérin - Débat - Place des collectivités territoriales dans la politique éducative
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27 mai 2026
Monsieur le Président,
Monsieur le ministre,
Mes chers Collègues.
En Loire-Atlantique, comme ailleurs en France, les collectivités territoriales jouent un rôle clé dans l'éducation.
Entre innovation locale et défi structurel, leur implication dessine le visage de l'école de demain.
Certaines communes équipent leurs écoles en numérique, d'autres proposent des parcours avec des entreprises pour découvrir les métiers dès le collège.
De même, sans les ATSEM, payés par les communes mais au service des écoles maternelles, le quotidien des classes serait bien différent.
1200 ATSEM accompagnent les enseignants dans l'accueil des tout-petits, l'entretien des locaux ou l'organisation des activités, prouvant que l'éducation est aussi une affaire de moyens humains locaux.
Les communes rurales sont également très impliquées.
Sainte-Pazanne a engagé 1 million d'euros pour rénover son groupe scolaire.
Remplacement de la chaudière fioul par une pompe à chaleur, isolation des combles et installation de ventilateurs brumisateurs dans les classes exposées au sud.
Autre projet, la désartificialisation des cours de récréation, financé en partie par les subventions de l'agence de l'eau Loire-Bretagne.
La région Pays-de-la-Loire tente de son côté de réduire les inégalités territoriales.
Elle a investi 500 millions d'euros pour moderniser les lycées.
Le lycée Livet à Nantes propose une filière unique en maintenance des systèmes éoliens offshore.
Elle a aussi créé des bourses régionales pour les élèves ruraux.
Mais pendant que certaines villes peuvent se permettre d'avoir des écoles flambant neuves et des activités périscolaires variées, des communes rurales comme Derval ou Mouzey peinent à financer la rénovation de leurs écoles.
Et elles ne sont pas les seules.
La Loire-Atlantique montre que les collectivités peuvent être des leviers puissants pour une éducation ambitieuse et adaptée.
Mais elle relève aussi les limites d'un système où l'égalité des chances dépend encore trop du code postal.
Alors comment concilier autonomie locale et solidarité nationale pour que chaque enfant, qu'il soit rural ou urbain, ait les mêmes opportunités ?
